သင်ခန်းစာ 2 – အွန်လိုင်းမျှဝေခြင်း မှားသွားသောအခါ

သင်ခန်းစာ 2 – အွန်လိုင်းမျှဝေခြင်း မှားသွားသောအခါ

ဤသင်ခန်းစာသည် ကျောင်းသားများအား ရင်းနှီးသောအကြောင်းအရာများကို အများသဘောတူမဟုတ်သောမျှဝေခြင်း၏အဖြစ်အပျက်များတွင်ပါ၀င်သောစိတ်ခံစားမှုများကိုစူးစမ်းလေ့လာနိုင်ပြီးထိရောက်စွာနှင့်စာနာစိတ်ဖြင့်ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်ဗျူဟာများဖန်တီးရန်အခွင့်အရေးပေးပါသည်။

ကျောင်းသားများသည် သက်သေခံခြင်း သို့မဟုတ် အများသဘောတူမဟုတ်သော မျှဝေခြင်းဆိုင်ရာ အဖြစ်အပျက်များတွင် ပါဝင်ပတ်သက်ခြင်းအတွက် စာနာနားလည်မှု၊ စာနာမှုနှင့် ထိရောက်သောနည်းလမ်းဖြင့် တုံ့ပြန်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။

+ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလင့်များ

• Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3-
  အဖွဲ့လိုက်- ဆက်ဆံရေးရပ်ဝန်း
  Junior Cycle SPHE မော်ဂျူးများ- ဆက်ဆံရေးနှင့်လိင်စိတ်; ခင်မင်မှု

+ ကျောင်းသားများအတွက် ဤသင်ခန်းစာကို SEN နှင့် ခွဲခြားထားသည်။

ယေဘူယျ သင်ယူမှု မသန်စွမ်းသော ကျောင်းသား အချို့သည် ၎င်း၏ စိတ္တဇသဘာဝကြောင့် ကာတွန်းကို ဝင်ရောက်ရန် ရုန်းကန်ရနိုင်သည်။ ဤကျောင်းသားများသည် ကာတွန်းကို ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုနိုင်စေရန်၊ ကာတွန်းအကြောင်းကို နိဒါန်းပျိုးပေးကာ အကြောင်းအရာနှင့် လိပ်စာပေးထားသော ခေါင်းစဉ်ကို ရှင်းပြခြင်း။ ဒိုင်ယာရီထည့်သွင်းရေးသားခြင်းသည် စာတတ်မြောက်မှုအခက်အခဲရှိသော ကျောင်းသားများအတွက် စိန်ခေါ်မှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဘို့ လုပ်ဆောင်ချက် ၂ , ခွဲခြားအသုံးပြုပါ။ အလုပ်စာရွက် 2.1 (ခ) အဓိကအချက်များကို ရှာဖွေရာတွင် နှေးကွေးသော သို့မဟုတ် မှတ်ဉာဏ်အခက်အခဲရှိနိုင်သည့် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးရန်။ SEN ရှိသောကျောင်းသားများသည် အသံထွက်ဖတ်ရန် အခက်အခဲရှိနိုင်သည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအား အသံထွက်ဖတ်ရန် ဖိအားပေးခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်ပါ။

+ အရင်းအမြစ်များနှင့် နည်းစနစ်များ

• သင့်မျက်လုံးများအတွက်သာ ဗီဒီယိုကာတွန်း (www.webwise.ie/lockers တွင် ကြည့်ရှုပြီး ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ရန် ရနိုင်သည်)
• အလုပ်စာရွက် 2.1- ဓါတ်ပုံတွေကို ဘာကြောင့် မျှဝေခဲ့ကြတာလဲ။
• အလုပ်စာရွက် 2.2- ချစ်လှစွာသောဒိုင်ယာရီ
• နည်းစနစ်များ ဗီဒီယိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၊ ရောင်ပြန်ဒိုင်ယာရီရေးခြင်း။

+ ဆရာများမှတ်စု

သင်ခန်းစာပေးပို့ခြင်းတွင် ပါဝင်ခြင်းမပြုမီ အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်လမ်းညွှန်ချက်များကို ဖတ်ရန် အကြံပြုလိုပါသည်။
ဤအရင်းအမြစ်တွင် ပါဝင်သော လှုပ်ရှားမှုများကို ဦးဆောင်ခြင်းမပြုမီ၊ အတန်းနှင့်အတူ ရှင်းလင်းပြတ်သားသော စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကို ချမှတ်ထားပြီး SPHE အတန်းအား ကျောင်းသားများက ပွင့်လင်းပြီး ဂရုစိုက်သောပတ်ဝန်းကျင်အဖြစ် မြင်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ ကျောင်းသား (ကျောင်းတွင်းရော အပြင်မှာပါ) ရရှိနိုင်သော အထောက်အပံ့များကို အတန်းထဲတွင် ဆွေးနွေးထားသော ပြဿနာတစ်ခုခုကြောင့် ထိခိုက်နိုင်ပြီး တစ်စုံတစ်ဦးနှင့် စကားပြောရန် လိုအပ်ပါက အချိန်ယူပါ။ အသက်မပြည့်သေးသော လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများကို ညွှန်ပြသည့် ထုတ်ဖော်ချက်များ ရှိပါက၊ သင်သည် အဖြစ်အပျက်အား သတ်မှတ်ထားသော ဆက်ဆံရေးအရာရှိထံ အစီရင်ခံရန် တာဝန်ရှိသည်ဟူသော အချက်ကို မီးမောင်းထိုးပြပါ။ ဖြစ်ရပ်မှန်များကို မဆွေးနွေးဘဲ ကျောင်းသားများနှင့် အကျွမ်းတဝင်ရှိအောင် ရှောင်ရှားရန်နှင့် သင်ခန်းစာများတွင် တင်ပြထားသည့် ကိစ္စများကို ဆွေးနွေးမည့်အစား အာရုံစိုက်ရန် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။

+ လုပ်ဆောင်ချက် 2.1 - ပါဝင်ပတ်သက်သူများအား စာနာနားလည်ခြင်း။

• အဆင့် 1- ယနေ့အတန်းတွင် အများသဘောတူမဟုတ်သော မျှဝေမှုဖြစ်ရပ်များသည် ပါဝင်ပတ်သက်သူများကို မည်သို့အကျိုးသက်ရောက်နိုင်သည်ကို အာရုံစိုက်မည်ကို ကျောင်းသားများအား ရှင်းပြပါ။ သင်ခန်းစာတွင် အများသဘောတူမဟုတ်သော မျှဝေမှုအန္တရာယ်ဖြစ်စေသော ဖြစ်ရပ်များတွင် ပါဝင်ပတ်သက်သူများအား မည်သို့ကူညီပေးရမည်ကို သင်ခန်းစာတွင် စတင်စဉ်းစားပါမည်။
• အဆင့် 2- ကြည့်ရှုပြီးနောက် သင့်မျက်လုံးအတွက်သာ ( www.webwise.ie/lockers ) ကျောင်းသားများသည် ရုပ်ရှင်တွင်ပါဝင်သည့် ဇာတ်ကောင်တစ်ဦးစီအတွက် အချက်အလက်တိုတိုများကို ဖန်တီးပေးမည်ဖြစ်သည်။ အလုပ်စာရွက် 2.1 (က) သို့မဟုတ် (ခ) (တူညီသောအလုပ်စာရွက်၏ဗားရှင်းနှစ်ခုရှိသည်။ အလုပ်စာရွက် 2.1 (က) ကျောင်းသား အများစုအတွက် ရည်ရွယ်ပြီး လုပ်တာပါ။ အလုပ်စာရွက် 2.1 (ခ) SEN နှင့် ကျောင်းသားများအတွက် ရည်ရွယ်ပါသည်။) ဤပရိုဖိုင်များသည် အများသဘောတူမဟုတ်သော မျှဝေခြင်း၏ စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်ရသည့် အဖြစ်အပျက်များတွင် ပါဝင်ပတ်သက်သူများကို စာနာနားလည်ရန် ကျောင်းသားများအား ကူညီပေးပါမည်။
• အဆင့် 3- ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် မတူညီသော ဇာတ်ကောင်များ ခံစားရနိုင်သည်ဟု ၎င်းတို့ထင်မြင်ယူဆပုံနှင့် ၎င်းတို့လုပ်ခဲ့သမျှကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်များကို အတွဲလိုက် ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်သည်။

+ လုပ်ဆောင်ချက် 2.2 - နောက်ဆက်တွဲနှင့် ကိုက်ညီသည်။

• အဆင့် 1- ကျောင်းသားများကို တွေးတောဆင်ခြင်ပါ။ သင့်မျက်လုံးအတွက်သာ ( www.webwise.ie/lockers ) ဒိုင်ယာရီ ထည့်သွင်းမှု (အသုံးပြု၍) အလုပ်စာရွက် 2.2 (က) သို့မဟုတ် (ခ) Bronagh ၏ရှုထောင့်မှ) ။
• အဆင့် 2- လှုပ်ရှားမှုပြီးပါက ကျောင်းသားများသည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး ဒိုင်ယာရီ မှတ်တမ်းများကို ဖတ်ရှုပြီး ပေါ်ပေါက်လာသည့် ကိစ္စရပ်များကို ဆွေးနွေးကြမည်ဖြစ်သည်။
• အဆင့် 3- ကျောင်းသားများသည် ရင်းနှီးသောအကြောင်းအရာများကို တညီတညွတ်တည်း မျှဝေခြင်းမဟုတ်သည့် ဖြစ်ရပ်များနှင့် ကြုံလာရပါက ဒုက္ခသည်များအား ကူညီရန် မည်သို့လုပ်ဆောင်နိုင်သည်ကို အထူးဆွေးနွေးပါမည်။ ကျောင်းရှိ ထောက်ပံ့ရေး ဝန်ဆောင်မှုများနှင့် နောက်ဆက်တွဲ 2 တွင် ဖော်ပြထားသော အကူအညီပေးနေသည့် အဖွဲ့အစည်းများသို့ ကျောင်းသားများအား ညွှန်ကြားရန် သေချာပါစေ။