မော်ဒယ် 1 – ကျွန်ုပ်၏ အွန်လိုင်း သုခချမ်းသာ

မော်ဒယ် 1 – ကျွန်ုပ်၏ အွန်လိုင်း သုခချမ်းသာ

• အဓိက အယူအဆ

  ဤသင်ခန်းစာသည် လူငယ်များ၏ အွန်လိုင်းတွင်တွေ့ကြုံရသည့် အခွင့်အလမ်းများနှင့် ဖြစ်နိုင်ခြေရှိသော စိန်ခေါ်မှုများကို ကြည့်ရှုရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။ ကျောင်းသားများသည် သင့်အွန်လိုင်းကျန်းမာရေးကို စီမံခန့်ခွဲရန်နှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်ခံနိုင်ရည်ရှိမှုကို တည်ဆောက်ရန် နည်းလမ်းများကို ရှာဖွေပါမည်။ ကျောင်းသားများသည် လေးစားဖွယ်အွန်လိုင်းဆက်သွယ်မှုကိုလည်း ဆွေးနွေးမည်ဖြစ်ပြီး မသင့်လျော်သော၊ စော်ကားသော သို့မဟုတ် ထိလွယ်ရှလွယ်သော အကြောင်းအရာများကို အွန်လိုင်းတွင် မျှဝေခြင်းအတွက် သင့်လျော်သောတုံ့ပြန်မှုများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားမည်ဖြစ်သည်။

• ကျောင်းသားများအတွက် အဓိကသင်ယူမှု

  ကျောင်းသားများသည် လူငယ်များ၏ ကျန်းမာရေးအပေါ် ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများ၏ အကျိုးကျေးဇူးများနှင့် အလားအလာများကို စူးစမ်းလေ့လာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် ၎င်းတို့၏ ဒစ်ဂျစ်တယ်အလေ့အထများကို ထင်ဟပ်ပြီး အထူးသဖြင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာနှင့် ဆိုရှယ်မီဒီယာများ၏ အခန်းကဏ္ဍကို စီမံခန့်ခွဲနည်းကို လေ့လာကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ အထူးသဖြင့် ဆက်ဆံရေးနှင့် အွန်လိုင်းကျန်းမာရေးတို့ကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းသည့် အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သရုပ်ဆောင်ထားသည့် အခန်းကဏ္ဍများမှ တစ်ဆင့် ၎င်းတို့၏ဘဝများတွင် သင်ယူမည်ဖြစ်သည်။

• သင်ယူမှုရလဒ်များ

  ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာတတ်မြောက်ရေး ရက်တိုသင်တန်း-
  
  
  

  Strand 1- ကျွန်ုပ်၏ ဒစ်ဂျစ်တယ်ကမ္ဘာ။

  ၁.၅ ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများ၊ ဆက်သွယ်ရေးကိရိယာများနှင့် အင်တာနက်ကို အသုံးပြုသည့်အခါ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ ဘေးကင်းရေးဆိုင်ရာ ကိစ္စရပ်များကို ဆွေးနွေးပါ။

  Strand 4- ကျွန်ုပ်ကိုယ်တိုင် ထုတ်ဝေခြင်း။

  
  
  

  iphone 6s iphone ပိတ်ထားသည် iTunes နှင့်ဆက်သွယ်ပါ

  ၄.၁ လူငယ်များ၏ လူမှုကွန်ရက်အသုံးပြုမှုမှ တင်ပြလာသော အခွင့်အလမ်းများနှင့် စွန့်စားမှုများကို အကြမ်းဖျင်းဖော်ပြပါ။

• သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလင့်ခ်များ

  SPHE Year 1 Communication Skills

  SPHE Year 1 Communication Skills

  • တခြားသူတွေရဲ့ ထင်မြင်ချက်တွေကို ထိလွယ်ရှလွယ်ဖြစ်ဖို့ လိုတယ်ဆိုတာကို ပိုသတိထားပါ။
  • ကွဲပြားသော ဆက်သွယ်မှု အမျိုးအစားများကို သိရှိနားလည်ပါ။
  • ကွဲပြားသော ဆက်သွယ်မှု အမျိုးအစားများ၏ သင့်လျော်မှုကို သတိပြုပါ။

  SPHE Year 3 ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ ဘေးကင်းရေး

  
  
  
  • ဘေးကင်းရေး မြှင့်တင်ပေးသည့် အမူအကျင့်များကို ပိုမိုသတိထားပါ။
  • အကူအညီအေဂျင်စီများနှင့် ၎င်းတို့ကို မည်သို့ဆက်သွယ်ရမည်ကို အသိပညာရှိပါ။

• အရင်းအမြစ်များ လိုအပ်သည်။

  Microsoft Office 2010 product key ကိုရိုက်ထည့်ပါ

  လက္ခဏာလေးပါး
  • အပြင်းအထန်သဘောတူ | သဘောတူ | သဘောမတူ | ပြင်းပြင်းထန်ထန် သဘောမတူပါ။
  အလုပ်စာရွက်များ-1.1၊ 1.2A၊ 1.3၊ 1.3A၊ 1.4၊ 1.5၊ 1.6၊ 1.7 Webwise ချိတ်ဆက်ထားသော ဗီဒီယို။ဤနေရာတွင် ကြည့်ရှုနိုင်ပါသည်- www.webwise.ie/connected ဒစ်ဂျစ်တယ် ခံနိုင်ရည်ရှိမှု တင်ပြခြင်း။www.webwise.ie/connected တွင် ရရှိနိုင်ပါသည်။ ရောင်ပြန်ဟပ်မှုစာရွက်Applendix 3 (p.93) တွင် ရနိုင်သည်

• ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများကို ထည့်သွင်းခြင်း။

  ဒစ်ဂျစ်တယ် စက်ပစ္စည်းများ (ဥပမာ တက်ဘလက်များ၊ လက်ပ်တော့များ၊ ဖုန်း) များကို အသုံးပြုခွင့်ရှိသော ကျောင်းများသည် ဝဘ်အခြေပြု ကိရိယာမျိုးစုံကို အသုံးပြု၍ သက်ဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများတွင် ကျောင်းသားများ၏ တုံ့ပြန်ချက်များကို ဖမ်းယူနိုင်သည် (ဥပမာ ကျောင်း၏ VLE၊ Mentimeter၊ Flipgrid စသည်)။ ပြီးဆုံးသွားသော သက်ဆိုင်ရာအလုပ်များကို ဖန်သားပြင်ဓာတ်ပုံရိုက်ပြီး ၎င်းအား ကျောင်းများရှိ ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဒစ်ဂျစ်တယ်အစုစု (ဖိုလ်ဒါ) တွင် သိမ်းဆည်းရန် ကျောင်းသားများအား သင်တန်းတစ်လျှောက်လုံး ၎င်းတို့၏အလုပ်မှတ်တမ်းအဖြစ် VLE မှ တောင်းဆိုခြင်းသည် ထိုက်တန်ပါသည်။ တုံ့ပြန်မှုများကို ဖမ်းယူ၍ စုစည်းရန် စိတ်မြေပုံကိရိယာများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ လှုပ်ရှားမှုများအတွက် အင်ဖိုဂရပ်ဖစ်များနှင့် အမြင်အာရုံတုံ့ပြန်မှုများကို ဖန်တီးရန်အတွက် ဖန်တီးမှုနှင့် ဂရပ်ဖစ်ဒီဇိုင်းကိရိယာများကို ပေါင်းစပ်နိုင်သည်။

• နည်းစနစ်များ

  ဆွေးနွေးမှု၊ အခန်းကဏ္ဍ၊ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု/အသုံးချမှု၊ လမ်းလျှောက်အခြေအတင် ဆွေးနွေးမှု၊ ဗီဒီယိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှု

• ဤ Module ကွဲပြားခြင်း။

  ကွဲပြားသောအလုပ်စာရွက်များ ('a' ဗားရှင်းများ) သည် အဓိကအချက်များကိုရှာဖွေရာတွင် နှေးကွေးသောလုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် မှတ်ဉာဏ်အခက်အခဲရှိနိုင်သည့် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးပါသည်။ SEN ပါသောကျောင်းသားများသည် အသံထွက်ဖတ်ရန် အခက်အခဲရှိနိုင်သည်၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအား အသံထွက်ဖတ်ရန် ဖိအားမပေးပါ။ လှုပ်ရှားမှုများနှင့် အလုပ်စာရွက်များအတွက် စာသားမှ စကားပြောကိရိယာများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ SEN ရှိသော ဆယ်ကျော်သက်အချို့သည် လူမှုရေးဆိုင်ရာ အဆုံးအဖြတ်ပေးမှု ကင်းမဲ့ပြီး အမှားအမှန် သို့မဟုတ် ၎င်းကိုဖြစ်စေသော ဒစ်ဂျစ်တယ်စိတ်ဖိစီးမှုနှင့် အပြုအမူများကို နားလည်ရန် ခက်ခဲနိုင်သည်။ ဤကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ အွန်လိုင်းသုခချမ်းသာကို စီမံခန့်ခွဲရန် အသိပညာနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် လိုအပ်သောကြောင့် ၎င်းသည် အထူးသက်ဆိုင်ပါသည်။ NCSE သည် Social Stories တွင် သင်တန်းပေးသည်-

  www.sess.ie/social-stories-၂၈

  ဆရာမများသည် NCCA SPHE လမ်းညွှန်ချက်များသည် Module 1 အတွက် အထောက်အကူဖြစ်ပြီး သင်ယူမှုအပျော့စားရှိသော ကျောင်းသားများအတွက်လည်း အထောက်အကူဖြစ်နိုင်သည်-

  www.ncca.ie/en/resources/pp_spee_cspe

• ဆရာမှတ်စု

  သင်ခန်းစာပေးပို့ခြင်းတွင် ပါဝင်ခြင်းမပြုမီ အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်လမ်းညွှန်ချက်များကို ဖတ်ရန် အကြံပြုလိုပါသည်။ ဤအရင်းအမြစ်တွင်ပါရှိသော မည်သည့်လှုပ်ရှားမှုများကိုမဆို ဦးဆောင်ခြင်းမပြုမီ၊ အတန်းနှင့်အတူ ရှင်းလင်းပြတ်သားသော အခြေခံစည်းမျဉ်းများ (နောက်ဆက်တွဲ 1) ကို ချမှတ်ထားရန်နှင့် ကျောင်းသားများသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာစာတတ်မြောက်ရေးအတန်းကို ပွင့်လင်းပြီး ဂရုစိုက်သောပတ်ဝန်းကျင်အဖြစ် မြင်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ ကျောင်းသား (ကျောင်းတွင်းရော အပြင်မှာပါ) ရရှိနိုင်သော အထောက်အပံ့များကို အတန်းထဲတွင် ဆွေးနွေးထားသော ပြဿနာတစ်ခုခုကြောင့် ထိခိုက်မိပါက တစ်စုံတစ်ဦးနှင့် စကားပြောရန် လိုအပ်ပါက အချိန်ယူပါ။

• အပိုဆောင်းသင်ခန်းစာများ

  လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုကို Webwise #UP2US Anti-Bullying kit ကို အသုံးပြု၍ နောက်ထပ်သင်ခန်းစာများတွင် တိုးချဲ့နိုင်ပါသည်။

  www.webwise.ie/up2us-2 တွင်ရနိုင်သည်။

အလုပ်စာရွက်များနှင့် အရင်းအမြစ်များကို ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ပါ။