Module 3- Big Data နှင့် Data Economy
-
အဓိက အယူအဆ
ဤသင်ခန်းစာသည် ကျောင်းသားများအား ဒေတာကြီးကြီးမားမားအကြောင်းအရာနှင့် မိတ်ဆက်ပေးပြီး ဒေတာစီးပွားရေးစနစ် မည်သို့အလုပ်လုပ်သည်ကို စူးစမ်းရန် အခွင့်အရေးပေးပါသည်။ အွန်လိုင်းကုမ္ပဏီများသည် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအချက်အလက်များကို မည်ကဲ့သို့အသုံးပြုပုံ၊ အကျိုးကျေးဇူးများရရှိစေကာ အကျိုးအမြတ်အတွက် ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာအသုံးပြုမှုကို ဝေဖန်သုံးသပ်ရန် ရည်ရွယ်သည်။
-
ကျောင်းသားများအတွက် အဓိကသင်ယူမှု
ကျောင်းသားများသည် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာအချက်အလက်များကို သိရှိနားလည်ပြီး အွန်လိုင်းကုမ္ပဏီများက ၎င်းကို မည်သို့အသုံးပြုနိုင်ကြောင်း သုံးသပ်ကြမည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ဆိုရှယ်မီဒီယာပလပ်ဖောင်းများနှင့် အခြားအင်တာနက်ဆိုက်များကို ရှုပ်ထွေးသော ကွန်ရက်စနစ်ဖြင့် အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်ထားပုံ၊ ဤစနစ်များ၏ အခွင့်အလမ်းများနှင့် အကျိုးဆက်များကို သုံးသပ်ရန်နှင့် ၎င်းတို့သည် လူများ၏ လုပ်ဆောင်ချက်များအပေါ် မည်ကဲ့သို့ လွှမ်းမိုးနိုင်သည်ကို လေ့လာမည်ဖြစ်သည်။
-
သင်ယူမှုရလဒ်များ
DML ရက်တိုသင်တန်း-DML ရက်တိုသင်တန်း-
Strand 3- အချက်အလက်များကို စစ်ဆေးခြင်း။
၃.၂ ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာဖော်မတ်၏ ရွေးချယ်မှုသည် ဝင်ရောက်/ပေးပို့သည့် သတင်းအချက်အလက်အမျိုးအစားအပေါ် မည်ကဲ့သို့ လွှမ်းမိုးမှုရှိသည်ကို ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာပါ။
ကိုယ့် bytefence ဖယ်ရှားပစ်ရပါဘူး
၃.၅ ဝဘ်ဆိုဒ်ကြီးများ၏ ပိုင်ဆိုင်မှုနှင့် ဝင်ရောက်နိုင်မှုနှင့် ရွေးချယ်မှုအပေါ် ၎င်း၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကို သုတေသနပြုပါ။
၃.၆ ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာ စာသားများသည် နိုင်ငံသားဖြစ်ခွင့်ကို မည်ကဲ့သို့ ပံ့ပိုးပေးနိုင်ကြောင်းနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းကို အသိပေးသည့် ဥပမာများကို ပေးပါ။
-
သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလင့်ခ်များ
SPHE Year 1 လွှမ်းမိုးမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်များ-SPHE Year 1 လွှမ်းမိုးမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်များ-
- သူတို့ကို ဘယ်သူက လွှမ်းမိုးတယ်၊ ဘယ်လို၊ ဘာကြောင့်၊
-
အရင်းအမြစ်များ လိုအပ်ပါသည်။
- စက္ကူအပိုင်းအစလေးများ သို့မဟုတ် Post-It မှတ်စုများ
- Big Data ရှင်းပြထားသော ဗီဒီယို ဤနေရာတွင် ကြည့်ရှုနိုင်သည်- webwise.ie/connected
- Ted Talk- Big Data က ပိုကောင်းတဲ့ Data ဖြစ်ပါတယ်။
- အလုပ်စာရွက်များ- 3.1၊ 3.1A၊ 3.2၊ 3.3၊ 3.3A၊ 3.4
-
နည်းစနစ်များ
ဗီဒီယိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၊ ဆွေးနွေးခြင်း၊ ဖတ်ရှုနားလည်နိုင်ခြင်း၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ အုပ်စုတင်ပြခြင်း၊ လမ်းလျှောက်ငြင်းခုံခြင်း။
-
ဒစ်ဂျစ်တယ်နည်းပညာများ ထည့်သွင်းခြင်း။
ဒစ်ဂျစ်တယ် စက်ပစ္စည်းများ (ဥပမာ တက်ဘလက်များ၊ လက်ပ်တော့များ၊ ဖုန်း) များကို အသုံးပြုခွင့်ရှိသော ကျောင်းများသည် ဝဘ်အခြေပြု ကိရိယာမျိုးစုံကို အသုံးပြု၍ သက်ဆိုင်ရာ ဆွေးနွေးမှုဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများတွင် ကျောင်းသားများ၏ တုံ့ပြန်မှုများကို ဖမ်းယူနိုင်သည် (ဥပမာ ကျောင်း၏ VLE၊ Mentimeter၊ Flipgrid စသည်)။ ပြီးဆုံးသွားသော သက်ဆိုင်ရာအလုပ်များကို ဖန်သားပြင်ဓာတ်ပုံရိုက်ပြီး ၎င်းအား ကျောင်းများရှိ ၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဒစ်ဂျစ်တယ်အစုစု (ဖိုလ်ဒါ) တွင် သိမ်းဆည်းရန် ကျောင်းသားများအား သင်တန်းတစ်လျှောက်လုံး ၎င်းတို့၏အလုပ်မှတ်တမ်းအဖြစ် VLE မှ တောင်းဆိုခြင်းသည် ထိုက်တန်ပါသည်။ တုံ့ပြန်မှုများကို ဖမ်းယူ၍ စုစည်းရန် စိတ်မြေပုံကိရိယာများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။ ဒီဇိုင်းလုပ်ဆောင်ချက်အတွက် ဖန်တီးမှုနှင့် ဂရပ်ဖစ်ဒီဇိုင်းကိရိယာများကို အသုံးပြုနိုင်သည်။
-
ဤ module ကိုခွဲခြားသတ်မှတ်ခြင်း။
ကျောင်းသား၏ လိုအပ်ချက်၏ သဘောသဘာဝပေါ် မူတည်၍ အကြောင်းအရာနှင့် ပတ်၀န်းကျင်ရှိ ရှုပ်ထွေးသော ဘာသာစကားကို ကုဒ်နှင့် ချေဖျက်ရန် ဤသင်ခန်းစာမတိုင်မီ သီးသန့်သင်ခန်းစာများ ရှိရန် လိုအပ်ပါသည်။အချို့သော ကျောင်းသားများသည် ထိုကဲ့သို့သော ဘာသာစကားကို အသုံးပြုရန် အခက်အခဲရှိနိုင်သည်။ဒေတာ၊ ကောက်ချက်ချ၊ ထုတ်လုပ်ရန် သို့မဟုတ် ဉာဏ်ရည်တုအဖြစ်၊ သော့ချက်ဝေါဟာရကို ကြိုတင်သင်ကြားရန် အကြံပြုထားသည်။ (ဝေါဟာရ- နောက်ဆက်တွဲ ၄ ကိုကြည့်ပါ)။ ယေဘူယျ သင်ယူမှု မသန်စွမ်းသော ကျောင်းသားအချို့သည် ဘာသာစကားနှင့်/သို့မဟုတ် စိတ္တဇသဘောသဘာဝကြောင့် ကာတွန်းကို ဝင်ရောက်ရန် ရုန်းကန်ရနိုင်သည်။ ဤကျောင်းသားများသည် ကာတွန်းကို ဝင်ရောက်ကြည့်ရှုနိုင်စေရန်၊ ကာတွန်းအကြောင်း နိဒါန်းတစ်ခု ပံ့ပိုးပေးကာ ဆက်စပ်အကြောင်းအရာနှင့် လိပ်မူထားသော ခေါင်းစဉ်ကို ရှင်းပြခြင်း။
လမ်းလျှောက်စကားရည်လုပွဲတွင် SEN နှင့် ကျောင်းသားများကို ပါဝင်နိုင်စေရန်အတွက် ထင်ရှားသော ငြမ်းများ ဖြစ်ပေါ်ရန် လိုအပ်ပါသည်။
စကားလုံး mac သို့ font ထည့်ရန်ပုံ
ကွဲပြားသောအလုပ်စာရွက်များ ('a' ဗားရှင်းများ) သည် အဓိကအချက်များကိုရှာဖွေရာတွင် နှေးကွေးသောလုပ်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် မှတ်ဉာဏ်အခက်အခဲရှိနိုင်သည့် ကျောင်းသားများကို ကူညီပေးပါသည်။ SEN ပါသောကျောင်းသားများသည် အသံထွက်ဖတ်ရန် အခက်အခဲရှိနိုင်သည်၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီအား အသံထွက်ဖတ်ရန် ဖိအားမပေးပါ။
