ဒစ်ဂျစ်တယ် စာတတ်မြောက်မှု ကျွမ်းကျင်မှု- ယဉ်ကျေးမှုနှင့် လူမှုရေး နားလည်မှု

ဒစ်ဂျစ်တယ် စာတတ်မြောက်မှု ကျွမ်းကျင်မှု- ယဉ်ကျေးမှုနှင့် လူမှုရေး နားလည်မှု

နည်းပညာသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ဘဝများကို စိမ့်ဝင်စေခဲ့သည်၊ ယခု သင်သည် ဈေးဝယ်ခြင်း၊ ဘဏ်၊ ဆက်သွယ်ခြင်း၊ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံခြင်း၊ ရှာဖွေခြင်းနှင့် သင့်စမတ်ဖုန်း သို့မဟုတ် စက်ပစ္စည်းရှိလူများနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်ကြောင်း ထင်ရှားပါသည်။

အိုင်ယာလန်ရှိ လူအများစုသည် အင်တာနက်သုံးနိုင်သော်လည်း၊ လူငယ်များနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များသည် အပြင်းထန်ဆုံးအသုံးပြုသူများဖြစ်ကြပြီး အသက် ၁၆-၂၉ နှစ်အရွယ်များ၏ ၉၆ ရာခိုင်နှုန်းသည် နေ့စဉ်နေ့တိုင်း အင်တာနက်အသုံးပြုရန် စမတ်ဖုန်းများကို အသုံးပြုကြသည်။ (CSO၊ 2017)။

အသစ်တစ်ခုကို hard drive ကို install ပေမယ့်တက်ဖေါ်ပြခြင်းမ

ကလေးတွေဟာ သူတို့ရဲ့အိမ်နဲ့ သူတို့ရဲ့ဘဝတွေမှာ ကြီးပြင်းလာတဲ့အခါ အသက်ငယ်တဲ့အရွယ်မှာ နည်းပညာကို ဘယ်လိုလမ်းညွှန်ရမလဲဆိုတာကို သင်ယူနေကြတယ်။

အောက်ဖော်ပြပါဗီဒီယိုတွင် Abha Dawesar သည် ကျွန်ုပ်တို့၏နည်းပညာအပေါ်မှီခိုမှုနှင့် အချိန်စီးဆင်းမှု၏အရေးပါမှုအကြောင်း ပြောဆိုထားသည်။

ဒစ်ဂျစ်တယ်ကမ္ဘာမှာ နေထိုင်စဉ် ပစ္စုပ္ပန်မှာ နေထိုင်ဖို့ မမေ့သင့်ဘူးလို့ သူမက ပြောပါတယ်။

Generation Z သည် ယခုကျွန်ုပ်တို့၏အမည်ကို ပုံဖော်ရန်အတွက် တာဝန်ရှိပါသည်။ ဒစ်ဂျစ်တယ်ယဉ်ကျေးမှု အကြီးစားစားသုံးသူများဖြစ်ကြသည်။ ပျမ်းမျှ ဒစ်ဂျစ်တယ်

အခြားသူများကဲ့သို့ပင် ဆယ်ကျော်သက်များသည် အကြောင်းအမျိုးမျိုးကြောင့် အင်တာနက်ကို အသုံးပြုကြသည်။ အွန်လိုင်းဂိမ်း၊ လူမှုရေးအသိုင်းအဝိုင်း၊ သတင်းနှင့် ဖျော်ဖြေရေး။

သို့သော်၊ ဤအသက်အရွယ်အုပ်စုသည် အွန်လိုင်းအသိုင်းအဝိုင်းများဖန်တီးရန်နှင့် ၎င်းတို့၏အထောက်အထားများကို ပုံသွင်းရန်အတွက် နည်းပညာကို ပိုမိုနှစ်မြှုပ်အသုံးပြုပါသည်။ . ၎င်းတို့သည် ဤနယ်ပယ်များကို ဘေးကင်းကင်းနှင့် ကျွမ်းကျင်စွာ စူးစမ်းလေ့လာရန် ကျွမ်းကျင်မှုများ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန် အရေးကြီးပါသည်။

ဒစ်ဂျစ်တယ်ယဉ်ကျေးမှုများ

ဒစ်ဂျစ်တယ်ယဉ်ကျေးမှုသည် အင်တာနက်၊ လူသားဝါဒ၊ AI၊ ဆိုက်ဘာကျင့်ဝတ်၊ လုံခြုံရေး၊ ကိုယ်ရေးကိုယ်တာနှင့် မူဝါဒတို့ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ဟက်ကာ၊ လူမှုရေးအင်ဂျင်နီယာနှင့် ခေတ်သစ်စိတ်ပညာဖြစ်သည်။ . (ဒစ်ဂျစ်တယ်ယဉ်ကျေးမှုပညာရှင်၊ ၂၀၁၅)

တိုးများလာသည်နှင့်အမျှ၊ လူငယ်များအတွက် နည်းပညာ၏ အဓိကဆွဲအားမှာ ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ ဒစ်ဂျစ်တယ်ယဉ်ကျေးမှုတွင် ပါဝင်ခြင်းပင်ဖြစ်သည်။

အင်တာနက်သည် လူများကို ကမ္ဘာ၏ မည်သည့်အစိတ်အပိုင်းနှင့်မဆို ချိတ်ဆက်နိုင်စေပြီး မျှဝေခံစားမှုများ၊ အွန်လိုင်းအကြောင်းအရာနှင့် ခံစားချက်ကို ဖန်တီးနိုင်စေသည်။

လူငယ်များသည် ပိုမိုကြီးမားပြီး ယဉ်ကျေးမှုအရ ကွဲပြားသော လူများနှင့် မိတ်ဖွဲ့နိုင်ကြသည်။

သီချင်းဆိုရန်၊ ဖျော်ဖြေရန်၊ သူငယ်ချင်းဖွဲ့ရန်၊ စိတ်ဝင်စားမှုများမျှဝေရန်နှင့် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းမှလူများနှင့်ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရန် အက်ပ်များကို အသုံးပြုနေပါသည်။

၎င်းတို့သည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး ခေတ်မီနေစေရန်၊ ၎င်းတို့၏ လူငယ်ဦးဆောင်သော ဘာသာစကား သို့မဟုတ် ဘန်းစကားများကို မျှဝေခြင်း၊ memes နှင့် လူမှုရေးဆိုင်ရာ မှတ်ချက်ပေးသည့် ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာ အသိုင်းအဝိုင်းတွင် ပါဝင်ကြသည်။

ပြတင်းပေါက် 7 windows key ကိုအလုပ်မလုပ်

ငယ်ရွယ်သောကလေးများအတွက်၊ ၎င်းတို့သည် ကလေးကလပ်တစ်ခု၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဖြစ်နိုင်သည် သို့မဟုတ် ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းရှိ ကလေးတီဗီအွန်လိုင်းပေါ်ရှိ အစီအစဉ်များကို ကြည့်ရှုနိုင်ပါသည်။

၎င်းသည် ၎င်းတို့၏ဘဝ၏ အရေးပါသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်လာပြီး အချင်းချင်းဆက်သွယ်ရန် ရေပန်းအစားဆုံးနည်းလမ်းဖြစ်သည်။

ကလေးများနှင့် ဆယ်ကျော်သက်များသည် ၎င်းတို့ကို အလားတူအတွေ့အကြုံများကို မျှဝေနိုင်စေသည့် အင်တာနက်၏ အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်မှုများကြောင့် အခြားနိုင်ငံမှသူများနှင့် ပိုမိုတူညီမှုရှိနိုင်သည်။

ကိုယ်ရေးကိုယ်တာကိစ္စများ

သဘောတရား ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ လူငယ်တွေရဲ့ စိတ်ထဲမှာ အကြီးအကျယ် ပြောင်းလဲသွားတယ်။

ဆိုရှယ်မီဒီယာသည် ဆယ်ကျော်သက်များအတွက် ကျော်ကြားမှုကိုရှာဖွေကာ ကြိုက်နှစ်သက်မှုရေတွက်ခြင်းကြောင့် ဖိအားများကို တိုးစေနိုင်သည်။

အချို့သော ဆယ်ကျော်သက်များသည် ယခုအချိန်တွင် ၎င်းတို့၏ဘဝ၏အမြောက်အမြားကို ၎င်းတို့၏ အွန်လိုင်းနောက်လိုက်များနှင့် မျှဝေကြသည်။ .

ပေါ်ပေါက်လာခြင်းနှင့်အတူ မီဒီယာနာမည်ကြီးတွေ ကိုယ်ပိုင်ဘဝတစ်ခုရှိဖို့ စိတ်ကူးက နည်းနည်းတော့ ပျောက်ကွယ်သွားပါပြီ။

ဘာလို့ windows ကိုငါ့အကောင့်ထဲမဝင်ရတာလဲ

သင်၏ကျောင်းသားများနှင့် လျှို့ဝှက်ရေးဆိုင်ရာပြဿနာများကို ဆွေးနွေးရန်နှင့် သီးသန့်ဘဝနေထိုင်ခွင့်ရှိမရှိ ငြင်းခုံရန် အကြံကောင်းဖြစ်သည်။

ဖော်ပြပါ လှုပ်ရှားမှုများ အကြောင်းအရာကို မိတ်ဆက်ရန်နှင့် သင့်ကျောင်းသားများ စကားပြောဆိုရန်အတွက် အတန်းထဲတွင် အသုံးပြုနိုင်သည်။

အဲဒါတွေကို စဉ်းစားဖို့ အကြံကောင်းဖြစ်ကောင်းဖြစ်မယ်။ နည်းပညာက ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ဘဝတွေကို အကောင်းမြင်နဲ့ အဆိုးဘက်ကို ဘယ်လိုသက်ရောက်လဲ။ .

ဤသင်ခန်းစာသည် သင့်ကျောင်းသားများအား နည်းပညာအသုံးပြုပုံ၊ သတင်းအချက်အလက်မည်မျှမျှဝေသည်နှင့် အွန်လိုင်းနှင့် လက်တွေ့ကမ္ဘာတွင် အသက်ရှင်နေထိုင်ပုံကို ပိုမိုသတိထားနိုင်ပုံတို့ကို ခွဲခြားသိမြင်နိုင်စေရန် ကူညီပေးမည်ဖြစ်ပါသည်။

အရေအတွက်လည်း ရှိတယ်။ Ted Talks ဆွေးနွေးမှုကို ပိုမိုမြှင့်တင်ပေးနိုင်သော အွန်လိုင်း လျှို့ဝှက်ရေးဆိုင်ရာ အကြောင်းအရာ။ ကြည့်ပါ။ ted.com/topics/privacy .

အတန်း လုပ်ဆောင်ချက် 1 – သင့်အခွင့်အရေးများ အွန်လိုင်း

လိုအပ်သောအရင်းအမြစ်- လက်ကမ်းစာစောင် CRC (ThinkB4UClick p53-65 ကိုဒေါင်းလုဒ်လုပ်ပါ)၊ A4 စာရွက်များနှင့် ဖောင်တိန်များ၊ သဘောတူ နှင့် သဘောမတူသောကတ်များ

လုပ်ဆောင်ချက် 1-အွန်လိုင်းအခွင့်အရေးများကို သုံးသပ်ခြင်း။

1. ကလေးသူငယ်အခွင့်အရေးများဆိုင်ရာ သဘောတူစာချုပ် (CRC) ၏ ရိုးရှင်းသောဗားရှင်းကို ကျောင်းသားများအား မိတ္တူပေးပါ။
2. ဝင်ခိုင်းပါ။ အုပ်စု ၂ ခု သို့မဟုတ် ၃ ခု၊ ကွန်ဗင်းရှင်းကိုဖတ်ပြီး မည်သည့်အခွင့်အရေးများသည် သင့်ဘဝအွန်လိုင်းနှင့် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်သည်ဟု ၎င်းတို့ထင်မြင်ကြသည်ကို ခွဲခြားသတ်မှတ်ပါ။
3. နောက်ဆုံးအနေနဲ့၊ ကလေးတိုင်း ရသင့်ရထိုက်တဲ့ အွန်လိုင်းအခွင့်အရေးအဖြစ် သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်စကားနဲ့ ပြန်ရေးဖို့ အဲဒီအခွင့်အရေးတွေထဲက တစ်ခုကို ရွေးခိုင်းပါ။

* ဤကိစ္စတွင် ကလေးသည် အသက် 18 နှစ်အောက် တစ်စုံတစ်ယောက်ဖြစ်သည်။

အတန်းလှုပ်ရှားမှု 2-လျှောက်လှမ်း Debate

1. အခန်း၏ တစ်ဖက်တစ်ချက်တွင် သဘောတူ နှင့် သဘောမတူသည့် ဆိုင်းဘုတ်များ ထားရှိပါ။ ကျောင်းသားအားလုံးကို အခန်းအလယ်မှာ စုထားပါ။
2. သဘောတူသည် သို့မဟုတ် သဘောမတူသည့် ဆိုင်းဘုတ်များအောက်တွင် ရပ်တည်ခြင်းဖြင့် အောက်ပါထုတ်ပြန်ချက်များကို သဘောတူသည် သို့မဟုတ် သဘောမတူကြောင်း ညွှန်ပြရန် ကျောင်းသားများကို ဖိတ်ကြားပါ။

• ပေးလိုလျှင် ကျွန်ုပ်၏ဒေတာကို ကုမ္ပဏီများမှ အမြတ်အစွန်းရရှိစေသင့်သည် – သင့်ဒေတာ (သင်အက်ပ်များကိုအသုံးပြုသောအခါတွင် လွတ်လပ်စွာပေးဆောင်သည့် အချက်အလက်များ၊ Google ရှာဖွေမှုအွန်လိုင်းတွင် အရာများဝယ်ယူမှုစသည်ဖြင့်) သည် သင့်အတွက်ကြောင့်သာ သင့်နှင့်မသက်ဆိုင်ပါ။

3. ကြေငြာချက်တစ်ခုစီကိုဖတ်ပြီးနောက် ကျောင်းသားထံမှ အကြံပြုချက်ဆွဲပါ။ သူတို့ဘာကြောင့် ရာထူးယူတာလဲလို့ မေးပါ ။ အခြားကျောင်းသားများ၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုများအပေါ် အခြေခံ၍ ကျောင်းသားတစ်ဦးဦးသည် ၎င်းတို့၏ ရပ်တည်ချက်ကို ပြောင်းလဲခြင်းရှိမရှိ အဆုံးတွင် မေးပါ။

• အွန်လိုင်းတွင် အမည်ဝှက်ခြင်း မပြုရန် အကြံပြုထားသည့် အခြားဖော်ပြချက်သည် ကောင်းမွန်သောအရာဖြစ်သည်။

• အချိန်ကျန်သေးရင် ဒီထုတ်ပြန်ချက်ကိုဖတ်ပြီး ကျောင်းသားတွေကို ငြင်းခုံဆွေးနွေးခိုင်းတာ ဒါမှမဟုတ် ကျောင်းသားတွေကို သူတို့လုပ်နိုင်တဲ့ လှုပ်ရှားမှုတစ်ခုအနေနဲ့ သူတို့ရဲ့ကျောင်းအသိုင်းအဝိုင်းနဲ့သက်ဆိုင်တဲ့ ဆွေးနွေးငြင်းခုံမှုအကြောင်းအရာတွေကို စဉ်းစားခိုင်းပါ။ E.g. ကျောင်းသား စကားရည်လုပွဲ ဆရာများ v ကျောင်းသားများ စကားရည်လုပွဲ