သင်ခန်းစာ 3- သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်း။
ဤသင်ခန်းစာသည် ကျောင်းသားများအား သားကောင်အား အပြစ်တင်ခြင်းပြဿနာကို စူးစမ်းလေ့လာရန် အခွင့်အရေးပေးပါသည်။
ကျောင်းသားများသည် သက်သေခံခြင်း သို့မဟုတ် အများသဘောတူမဟုတ်သော မျှဝေခြင်းဆိုင်ရာ အဖြစ်အပျက်များတွင် ပါဝင်ပတ်သက်ခြင်းအတွက် စာနာနားလည်နိုင်သော၊ ထိရောက်ပြီး အပြစ်တင်ခြင်းမဟုတ်သည့်ပုံစံဖြင့် တုံ့ပြန်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။
- + သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလင့်များ
-
-
- Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3-
အဖွဲ့လိုက်- ဆက်ဆံရေးနှင့် လိင်စိတ်အပေါ် မီဒီယာလွှမ်းမိုးမှု
Junior Cycle SPHE မော်ဂျူးများ- ဆက်ဆံရေးနှင့်လိင်စိတ်; ခင်မင်ရင်းနှီးမှု၊ လွှမ်းမိုးမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်များ
-
- + ကျောင်းသားများအတွက် ဤသင်ခန်းစာကို SEN နှင့် ခွဲခြားထားသည်။
- သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်း၏ သဘောတရားကို ရှင်းပြရန် ဤအရင်းအမြစ်ရှိ ပုံများကို အသုံးပြု၍ စဉ်းစားပါ။ အကယ်၍ ကျောင်းသား၏ သတင်းအချက်အလက်ကို စီမံဆောင်ရွက်နိုင်မှု၊ လူမှုရေးအချက်များ ဖတ်ရှုခြင်း သို့မဟုတ် စိတ္တဇချိတ်ဆက်မှုများ တစ်နည်းနည်းဖြင့် လျော့နည်းသွားပါက ၎င်းသည် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ပါသည်။ လုပ်ဆောင်ချက် 2- တောင်းဆိုခြင်း ရွေးချယ်ခွင့်ရှိသည်။ ထုတ်ယူမှု၏ဖတ်ရှုခြင်းအသက်သည် ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့် 16 နှစ်ဖြစ်သောကြောင့် အသက်ကြီးသောကျောင်းသားများ သို့မဟုတ် စွမ်းရည်မြင့်မားသောကျောင်းသားများအတွက် အသုံးပြုရန်ပိုမိုသင့်လျော်ပါသည်။
- + အရင်းအမြစ်များနှင့် နည်းစနစ်များ
-
-
- သင့်မျက်လုံးများအတွက်သာ ဗီဒီယိုကာတွန်း
(www.webwise.ie/lockers တွင် ကြည့်ရှုပြီး ဒေါင်းလုဒ်လုပ်ရန် ရနိုင်သည်)
- သင့်မျက်လုံးများအတွက်သာ ဗီဒီယိုကာတွန်း
အလုပ်စာရွက် 3.1- ချစ်လှစွာသော Bronagh
မှ ကူးယူဖော်ပြပါသည်။ တောင်းနေတာ Louise O'Neill မှ
- နည်းစနစ်များ ဗီဒီယိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာမှု၊ ဖတ်ရှုနားလည်မှု၊ အတန်းဆွေးနွေးမှု
-
- + ဆရာများမှတ်စု
- သင်ခန်းစာပေးပို့ခြင်းတွင် ပါဝင်ခြင်းမပြုမီ အကောင်းဆုံးအလေ့အကျင့်လမ်းညွှန်ချက်များကို ဖတ်ရန် အကြံပြုလိုပါသည်။ ဤအရင်းအမြစ်တွင် ပါဝင်သော လှုပ်ရှားမှုများကို ဦးဆောင်ခြင်းမပြုမီ၊ အတန်းနှင့်အတူ ရှင်းလင်းပြတ်သားသော စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကို ချမှတ်ထားပြီး SPHE အတန်းကို ကျောင်းသားများက ပွင့်လင်းပြီး ဂရုစိုက်သောပတ်ဝန်းကျင်အဖြစ် မြင်ရန် အရေးကြီးပါသည်။ ကျောင်းသား (ကျောင်းတွင်းရော အပြင်မှာပါ) ရရှိနိုင်သော အထောက်အပံ့များကို အတန်းထဲတွင် ဆွေးနွေးထားသော ပြဿနာတစ်ခုခုကြောင့် ထိခိုက်နိုင်ပြီး တစ်စုံတစ်ဦးနှင့် စကားပြောရန် လိုအပ်ပါက အချိန်ယူပါ။ အသက်မပြည့်သေးသော လိင်ပိုင်းဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများကို ညွှန်ပြသည့် ထုတ်ဖော်ချက်များ ရှိပါက၊ သင်သည် အဖြစ်အပျက်အား သတ်မှတ်ထားသော ဆက်ဆံရေးအရာရှိထံ အစီရင်ခံရန် တာဝန်ရှိသည်ဟူသော အချက်ကို မီးမောင်းထိုးပြပါ။ ဖြစ်ရပ်မှန်များကို မဆွေးနွေးဘဲ ကျောင်းသားများနှင့် အကျွမ်းတဝင်ရှိအောင် ရှောင်ရှားရန်နှင့် သင်ခန်းစာများတွင် တင်ပြထားသည့် ကိစ္စများကို ဆွေးနွေးမည့်အစား အာရုံစိုက်ရန် အကောင်းဆုံးဖြစ်သည်။
- + လုပ်ဆောင်ချက် 3.1 - သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်း။
-
- အဆင့် 1- ပြန်ကြည့် သင့်မျက်လုံးအတွက်သာ ( www.webwise.ie/lockers )။ သင့်မျက်လုံးအတွက်သာ၊ Sean ၏ကာကွယ်မှုသည် Bronagh သည် sext များကိုပထမနေရာမှမပို့သင့်ပါ။ ဒါက သားကောင်ကို အပြစ်တင်တဲ့ ဥပမာတစ်ခုပါ။
- အဆင့် 2- သမိုင်းတစ်လျှောက်နှင့် မျက်မှောက်ခေတ်လူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်၊ ကျူးလွန်ခံရသူသည် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ချိုးဖောက်မှုအတွက် တာဝန်ရှိသည်ဟု စွဲချက်တင်ခံရသည့် မရေမတွက်နိုင်သော ဥပမာများ ရှိပါသည်။ အိုး၊ သူတောင်းနေတာ ကြားဖူးသလား။ မကြာခဏဆိုသလို ထိုစကားစုသည် သားကောင်ကို အပြစ်တင်သည့် ကိစ္စရပ်ကို ညွှန်ပြနိုင်သည်။ မုဒိမ်းကျင့်ခံရသူများသည် အဝတ်အစားရွေးချယ်မှုကြောင့် သို့မဟုတ် ၎င်းတို့ကိုယ်တိုင် မုဒိမ်းကျင့်မှုအတွက် တစ်ခါတစ်ရံ အပြစ်တင်ခံရလေ့ရှိသည်။ ညဥ့်နက်မှ အိမ်ပြန်လမ်းလျှောက်ရင်း အရိုက်ခံရခြင်း သို့မဟုတ် စုတ်ပြတ်သတ်ခြင်းခံရသူများသည် အန္တရာယ်ရှိသောနေရာကို ဖြတ်လျှောက်ခြင်းထက် ပိုသိသင့်သည်ဟု လူတို့ခံစားရသည်။ ကျောင်းရှိ locker မှ ပိုက်ဆံများ ခိုးယူခံရသောအခါတွင် သားကောင်သည် သတိလက်လွတ်ဖြစ်ပြီး တစ်ခါတစ်ရံတွင် သော့ဖွင့်ထားခြင်းကြောင့် အပြစ်တင်ခံရနိုင်သည်။ ဘောလုံးကွင်းမှာ ပြိုင်ဘက်ရဲ့ ပြိုင်ဘက်ကို အလဲထိုးခံရတဲ့ ယောက်ျားတစ်ယောက်ဟာ ပထမနေရာမှာ ကဲ့ရဲ့ခြင်း သို့မဟုတ် နှုတ်ပိတ်ခြင်းအတွက် အပြစ်တင်နိုင်ပါတယ်။
- အဆင့် 3- အောက်ပါမေးခွန်းများအတွက် အတန်းဆွေးနွေးပွဲကို ဦးဆောင်ပါ။ Q. သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်း၏ အခြားဥပမာများကို သင်ပေးနိုင်ပါသလား။ မေး။ Seán နဲ့ တခြားကျောင်းသားတွေက Bronagh ဖြစ်ခဲ့တာကို အပြစ်တင်ဖို့ လိုလားတယ်လို့ ဘာကြောင့်ထင်လဲ။
နမူနာအဖြေ- Seán သည် Bronagh ကို အပြစ်ပုံချပြီး သူ့ကိုယ်သူ ကာကွယ်ရန် ဖြစ်ပျက်ခဲ့ခြင်းအတွက် အပြစ်တင်လိုစိတ်ရှိခဲ့သည်။ တခြားကျောင်းသားတွေက Bronagh ကို အပြစ်တင်မိစေမယ့် အကြောင်းရင်းတစ်ခုမှာ ဖြစ်ပျက်ခဲ့တာတွေနဲ့ ဝေးဝေးနေဖို့ပါပဲ။ ဒီလိုလုပ်တာက တခြားကျောင်းသားတွေကို သူတို့အတွက် မဖြစ်ဘူးဆိုတဲ့ လွဲမှားတဲ့သဘောကို ပေးနိုင်ပါတယ်။ လူတို့သည် သားကောင်ကို အပြစ်တင်ရခြင်း၏ နောက်တချက်မှာ ၎င်းတို့သည် အပြောင်းအလဲကို ကြောက်ရွံ့ပြီး ဖြစ်ပွားခဲ့သော ပြစ်မှုကို မီးမောင်းထိုးပြလိုခြင်း မရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ မေး။ လော့ကာတွေမှာ ရေးထားတဲ့ မှတ်ချက်တွေက တရားမျှတတယ်လို့ ထင်ပါသလား။
နမူနာအဖြေ- သော့ခတ်များပေါ်တွင် ရေးထားသော မှတ်ချက်များသည် အလွန်စိတ်ထိခိုက်စရာကောင်းသည်။ Bronagh ခံနိုင်ရည်ရှိခြင်းဟူသော နာမည်ခေါ်ခြင်းသည် တရားမျှတမှုမရှိကြောင်းနှင့် ကျောင်းစီမံခန့်ခွဲရေးထံ ချက်ချင်းသတင်းပို့သင့်သော အနိုင်ကျင့်မှုပုံစံတစ်ခုဖြစ်သည်။ Bronagh သည် သူမ ဓာတ်ပုံကို ပထမနေရာမှ ယူခဲ့သောကြောင့် ဖြစ်ခဲ့ရသည့် အဖြစ်အပျက်အတွက် ကိုယ်ရေးကိုယ်တာ အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ တာဝန်ယူရမည်ဟု အချို့လူများက ငြင်းခုံကြပေမည်။ သို့သော် Bronagh သည် ဓာတ်ပုံကို မျှဝေရန် သဘောတူညီချက်ကို တစ်ခါမှ မပေးဘဲ ဓာတ်ပုံကို ယခင်အတိုင်း မျှဝေမည်ဟု စိတ်ကူးမယဉ်နိုင်ခဲ့ပေ။ - အဆင့် 4- ကျောင်းသားများကို ၎င်းတို့သည် Bronagh ၏သူငယ်ချင်းဖြစ်ကြောင်း မြင်ယောင်ကြည့်ပါ။ ကျောင်းသားများအား Bronagh သို့ မှတ်စုရေးရန် Worksheet 3.1 ကို အသုံးပြုပြီး ၎င်းတို့၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုကို ဖော်ပြကာ မည်သည့်နေရာသို့ သွားရမည်ကို အကြံပေးခိုင်းပါ။ တွေ့ရှိရသည့် အကူအညီပေးသည့် အဖွဲ့အစည်းများ၏ စာရင်းကို ဖြန့်ဝေခြင်းသည် အသုံးဝင်နိုင်သည် နောက်ဆက်တွဲ ၂ .
- + လုပ်ဆောင်ချက် 3.2 - ၎င်းကို တောင်းဆိုခြင်း။
-
- အဆင့် 1- Louise O'Neill ရဲ့ စာအုပ်ထဲက ကောက်နှုတ်ချက်ကို ကျောင်းသားတွေကို ဖတ်ခိုင်းပါ။ တောင်းဆိုခြင်း . အသက် 18 နှစ်အရွယ် မိန်းကလေးတစ်ဦးကို ဒေသတွင်း ဘောလုံးအသင်းဝင်များက မုဒိမ်းကျင့်သောအခါ သူမ၏အသိုင်းအဝိုင်းက သူမကို လှည့်စားသည်။ ကျူးလွန်ခံရသူ အမ်မာကို ချိုးဖောက်သည့် ယောက်ျားလေးများ၏ ဓာတ်ပုံများကို ဆိုရှယ်မီဒီယာပေါ်တွင် မျှဝေထားသော်လည်း အသိုင်းအဝိုင်းမှ အမ်မာသည် အရက်မူးခြင်း၊ ရန်စသောအဝတ်အစားများ ဝတ်ဆင်ကာ တောင်းရမ်းခြင်းအတွက် အမ်မာကို အပြစ်တင်ခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့၏ ဘောလုံးသူရဲကောင်းများ၏ အပြုအမူကို တရားမျှတကြောင်း ထုတ်ဖော်ပြောဆိုသည်။ ဤစာအုပ်မှ ထုတ်နုတ်ချက်သည် ပြည်တွင်းထုတ် သတင်းစာများတွင် ဖော်ပြထားသော သဘောထားအမြင် အပိုင်းဖြစ်သည်။
- အဆင့် 2- ကောက်နှုတ်ချက်ကိုဖတ်ပြီးနောက်၊ မုဒိမ်းကျင့်ခံရသူ အမ်မာအပေါ် ကျူးလွန်ခံရသူအား အပြစ်တင်ခြင်းနှင့် သတင်းစာဆောင်းပါးကိုဖတ်ရှုခြင်း၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုကို ကျောင်းသားများ ထည့်သွင်းစဉ်းစားစေပါ။ ဆွေးနွေးမှုကို ဦးဆောင်ရန် အောက်ပါမေးခွန်းများကို အသုံးပြု၍ ဤပြဿနာကို ဆွေးနွေးပါ။
မေး။ ဒီဆောင်းပါးကိုဖတ်ပြီး Emma ဘယ်လိုခံစားရမလဲ။
မေး။ လူတွေက သူတို့အပေါ် ကျူးလွန်ခဲ့တဲ့ ရာဇ၀တ်မှုတွေအတွက် အပြစ်တင်ခံရသူတွေကို ဘာကြောင့် အပြစ်တင်သင့်လဲ။
နမူနာအဖြေ- လူတို့သည် သားကောင်/ အသက်ရှင်ကျန်ရစ်သူအား အပြစ်တင်ရသည့် အကြောင်းရင်းတစ်ခုမှာ မနှစ်မြို့ဖွယ်ဖြစ်ရပ်များမှ ဝေးဝေးနေရန်ဖြစ်သည်။ ဤအရာက ၎င်းတို့အတွက် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း လူများအား လွဲမှားသောသဘောကို ပေးသည်။ လူတို့အပြစ်တင်ရခြင်း၏နောက်ထပ်အကြောင်းရင်းမှာ အပြောင်းအလဲကိုကြောက်ရွံ့ခြင်း၊ ရှက်ရွံ့ခြင်းနှင့် ဖြစ်ပွားခဲ့သောရာဇ၀တ်မှုများကို မီးမောင်းထိုးပြလိုခြင်းများကြောင့်ဖြစ်သည်။
Q. ကောက်နှုတ်ချက်သည် သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်း၏ ဥပမာတစ်ခုဖြစ်ကြောင်း ရှင်းပြပါ။
နမူနာအဖြေ- ဤစာစု၏ရေးသားသူသည် အပိုင်းတွင်သူမပါဝင်သောအသေးစိတ်အချက်များနှင့် ပတ်သက်၍ အလွန်ရွေးချယ်တတ်ပါသည်။ သူမသည် ကျန်ရစ်သူမိခင်တစ်ဦး၏ ညံ့ဖျင်းသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကောင်းမွန်မှုကို မီးမောင်းထိုးပြကာ အားပေးကူညီခဲ့သည်။
စွပ်စွဲခံရသူကို စာနာစိတ်ဖြင့် စာဖတ်သူ။ တစ်ချိန်တည်းတွင် တရားခံ၊ Emma သို့မဟုတ် သူမ၏မိသားစုသည် ရာဇ၀တ်မှုဒဏ်ခံရပုံကို သူမဖော်ပြတော့ပါ။ ယင်းအစား သတင်းထောက်သည် ပြစ်မှုအတွက် အပြစ်ပေးရန် တိကျသေချာသော နောက်ဆုံးဝါကျကို အသုံးပြုကာ သူမ၏ စာဖတ်သူများကို သူမ၏ အတွေးအမြင်ကို သဘောတူရန် ကြိုးကိုင်စေသည်။ - အဆင့် 3- ကျောင်းသားများအား Ballinatom အမှုကိစ္စနှင့်ပတ်သက်သည့် ရုပ်မြင်သံကြားသတင်းအစီရင်ခံချက်ကို ပြင်ဆင်ခိုင်းစေပါ။ ဒီအမှုကို တရားရုံးမှာ ကြားနာဖို့ ရှိပါတယ်။ အစီရင်ခံစာတွင် ကျောင်းသားများသည် သားကောင်ကို အပြစ်တင်ခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်ရမည်ဖြစ်ပြီး ကိစ္စရပ်ကို ထိခိုက်စေနိုင်သော ဘာသာစကားကို အသုံးပြုခြင်းကိုလည်း ရှောင်ကြဉ်သင့်သည်။
