သင်ခန်းစာ 5- #Up2Us – အွန်လိုင်းကုဒ်တစ်ခုကို သဘောတူပါ။
သင်ခန်းစာ 5၊ #Up2Us – အွန်လိုင်းကုဒ်တစ်ခုကို သဘောတူပြီး ကျောင်းသားများသည် အွန်လိုင်းတွင် ဓာတ်ပုံရိုက်ခြင်းနှင့် မျှဝေခြင်းအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များနှင့် ယေဘူယျအားဖြင့် ပိုမိုကောင်းမွန်သော အင်တာနက်နှင့် နည်းပညာအသုံးပြုမှုအတွက် လမ်းညွှန်ချက်များကို ရေးဆွဲမည်ဖြစ်ပါသည်။ ဆရာများသည် စာသင်ခန်းအတွင်း အပြုအမူအတွက် နောက်ဆုံးတွင် တာဝန်ရှိပြီး အနိုင်ကျင့်သည့်အပြုအမူကို သည်းမခံနိုင်သော်လည်း၊ ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်မှုဆန့်ကျင်ရေး လမ်းညွှန်ချက်များ ဖော်ဆောင်ရာတွင် ကျောင်းသားများ ပါဝင်ခြင်းသည် စည်းကမ်းများကို ရိုးရှင်းစွာချပေးခြင်းထက် အပြုအမူအပေါ် ကြီးမားသောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိနိုင်ဖွယ်ရှိသည်။
- + သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလင့်များ
- SPHE ကြိုး- ငါနှင့်အခြားသူများ;
SPHE ကြိုးယူနစ်- ကျွန်ုပ်၏သူငယ်ချင်းများနှင့် အခြားလူများ - အခြားသူများအနိုင်ကျင့်ခံနေရပြီး အနိုင်ကျင့်ခံနေရကြောင်းကို သိရှိ၍ တစ်ဦးချင်းအနိုင်ကျင့်ခံရခြင်းကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်သည်ကို စူးစမ်းလေ့လာပါ။SPHE ကြိုး- ငါကိုယ်တိုင်နှင့် ကျယ်ပြန့်သောကမ္ဘာ၊
SPHE ကြိုးယူနစ်- မီဒီယာပညာပေးခြင်း - ရိုးရှင်းသော အသံလွှင့်ခြင်း၊ ထုတ်လုပ်ခြင်းနှင့် ဆက်သွယ်ရေးနည်းပညာအချို့ကို စူးစမ်းလေ့လာပါ။ - + လိုအပ်သောအရင်းအမြစ်များနှင့် နည်းစနစ်များ
- လိုအပ်သောအရင်းအမြစ်များ
– အလုပ်စာရွက် 5.1- ကျွန်ုပ်တို့၏အွန်လိုင်းကုဒ်
– အလုပ်စာရွက် 5.2- မျှဝေပါ သို့မဟုတ် ဖျက်မလား။
– တိုးချဲ့လုပ်ဆောင်မှုအတွက် လိုအပ်သော စက်ပစ္စည်းများ- လက်တော့ပ်/ပီစီ၊ ကျောင်းဝဘ်ဆိုဒ်/ဆိုရှယ်မီဒီယာဆိုဒ်များသို့ ဝင်ရောက်ပါ။
နည်းစနစ်များ - ဓာတ်ပုံခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၊ ဦးနှောက်ဖောက်ခြင်း၊ အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်ခြင်း၊ မဲဆန္ဒပေးခြင်း။
- + လုပ်ဆောင်ချက် 5.1 - ပိုမိုကောင်းမွန်သောအင်တာနက်အတွက် စာရင်းသွင်းပါ။
- အဆင့် 1 – ကျောင်းသားများအား ဤပညာရေးထုပ်ပိုးမှုတွင်ပါဝင်သော ကာတွန်းအချို့ကို ပြန်လည်ကြည့်ရှုခိုင်းပါ။ ထို့နောက် ကျောင်းသားများသည် နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာအနည်းငယ်၏သင်တန်းတွင် ၎င်းတို့သင်ယူခဲ့သည့်အရာများကို အုပ်စုများအလိုက် ပြန်လည်သုံးသပ်သင့်သည်။
အဆင့် 2 – ထို့နောက် ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်ခြင်းကို တားဆီးရန်နှင့် ၎င်းတို့၏အသိုင်းအဝိုင်းကို ပိုမိုပါဝင်နိုင်သည့်နေရာတစ်ခုဖြစ်အောင် ကူညီရန် အဖွဲ့များအား လမ်းညွှန်ချက်အချို့ကို တောင်းခံပါ။ မတူညီသောအုပ်စုများသည် မိုဘိုင်းလ်ဖုန်းများ၊ တက်ဘလက်များ၊ ကင်မရာများ၊ ဂိမ်းစက်များ၊ လူမှုကွန်ရက်ဆိုက်များစသည်တို့ကို အသုံးပြုရန် အထူးစဉ်းစားနိုင်ပါသည်။
အဆင့် 3 – ဤလမ်းညွှန်ချက်များသည် လူများကို အွန်လိုင်းတွင် အရှက်ရစေသော သို့မဟုတ် ဆိုက်ဘာအနိုင်ကျင့်မှုအတွေ့အကြုံများမရအောင် ကူညီပေးသင့်ကြောင်း ကျောင်းသားများအား အလေးပေးဖော်ပြပါ။
အဆင့် 4 – အဖွဲ့များသည် Worksheet 5.1 တွင် ၎င်းတို့၏ အကြံပြုချက်များကို မှတ်သားထားပြီးဖြစ်သည်- ကျွန်ုပ်တို့၏ အွန်လိုင်းကုဒ်နှင့် ဤအကြံပြုချက်များကို တစ်တန်းလုံးသို့ ဆက်သွယ်ပြီးသောအခါ၊ အတန်းသည် ၎င်းတို့၏ အင်တာနက်နှင့် မိုဘိုင်းလ်ဖုန်းအသုံးပြုမှုအတွက် ၎င်းတို့၏ကုဒ်တွင် ထည့်သွင်းရမည့်အရာကို မဲပေးသင့်ပါသည်။
အဆင့် 5 – Code ပြီးသွားတဲ့အခါ မှတ်တမ်းတင်ထားသင့်ပါတယ်။
အဆင့် 6 – ထို့နောက် လူတိုင်းက ကုဒ်ကို လက်မှတ်ထိုးသင့်သည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ မိဘများထံ အိမ်တွင် ကုဒ်မိတ္တူများကို ယူဆောင်ကာ ၎င်းတို့အား ဆွေးနွေးပြီး ကုဒ်ကို လက်မှတ်ထိုးခိုင်းစေသင့်သည်။ စာသင်ခန်းနံရံများပေါ်တွင် လမ်းညွှန်ချက်များ/ စည်းကမ်းများ/ ရပိုင်ခွင့်များနှင့် တာဝန်များကို ပြသရန် - ၎င်းတို့ကို 'ရွှေစည်းမျဉ်းများ' သို့မဟုတ် စာသင်ခန်း ပဋိဉာဉ်အဖြစ် မြင်ရန် ကောင်းသော အလေ့အကျင့်ဖြစ်သည်။
- + လုပ်ဆောင်ချက် 5.2 – သင့်အား ဘောင်ခတ်ထားသည်။
- ကျောင်းသားများသည် လုပ်ဆောင်ချက် 5.1 တွင် ၎င်းတို့၏ လမ်းညွှန်ချက်များကို ပြီးမြောက်ရန် အုပ်စုများအတွင်း သီးခြားလွတ်လပ်စွာ လုပ်ဆောင်သောကြောင့်၊ သင်သည် ဤလုပ်ဆောင်ချက်၊ လုပ်ဆောင်ချက် 5.2 ကို အဆင်ပြေချောမွေ့စေရန် လိုအပ်မည်ဖြစ်ပါသည်။
အဆင့် 1 – အုပ်စုတစ်ခုစီအား ယခင်သင်ခန်းစာတွင် ရိုက်ယူခဲ့သော ဓာတ်ပုံများကို ပြန်လည်သုံးသပ်ရန် အခွင့်အရေးပေးပါ။အဆင့် 2 – ကျောင်းသားများသည် ပုံအားလုံးကိုမြင်ပြီးနောက် အောက်ပါမေးခွန်းများကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည် ( Worksheet 5.2 တွင်ပါဝင်သည်- မျှဝေခြင်း သို့မဟုတ် ဖျက်ခြင်း ?) ။
မေး။ ဓာတ်ပုံတွေက ရယ်စရာတွေလား။
မေး။ ဓာတ်ပုံတွေက ရှက်စရာကြီးလား။
မေး။ ဓာတ်ပုံတွေက တစ်ယောက်ယောက်ကို ဒုက္ခရောက်စေနိုင်လား။
မေး။ မင်းရဲ့ အဘိုးအဘွားတွေ ညီငယ်တွေက ဓာတ်ပုံတွေမြင်ရင် စိတ်ချမ်းသာမှာလား။
မေး။ ဓာတ်ပုံများကို အွန်လိုင်းတွင် လူသိရှင်ကြား မျှဝေပါက ကျေနပ်ပါသလား။
မေး။ နောင်တစ်ချိန်ချိန်မှာ တစ်ယောက်ယောက်က ဒီဓာတ်ပုံကို လူသိရှင်ကြား မျှဝေခဲ့ရင် ကျေနပ်ပါသလား။အဆင့် 3 – ကျောင်းသားများသည် အထက်ဖော်ပြပါမေးခွန်းများထဲမှ တစ်ခုခုကို Yes ဖြေဆိုပါက ၎င်းတို့သည် ပုံအား မမျှဝေမီ ဖျက်ပစ်ရန် စဉ်းစားလိုပေမည်။
အဆင့် 4 – ဒစ်ဂျစ်တယ်ကင်မရာမှ မလိုလားအပ်သော ဓာတ်ပုံများကို ဖျက်နည်းကို လေ့လာရန် ကျောင်းသားများအတွက် ဤအချိန်ကိုလည်း အသုံးပြုသင့်ပါသည်။
- + နည်းပညာကို အသုံးပြု၍ တိုးချဲ့လုပ်ဆောင်မှု
- အဆင့် 1 – အင်တာနက်နှင့် မိုဘိုင်းလ်ဖုန်းအသုံးပြုမှုအတွက် ကုဒ်ကို ရိုက်ထည့်ပါ။
အဆင့် 2 – ၎င်းကို ကျောင်းဝဘ်ဆိုဒ်/လူမှုမီဒီယာဆိုက်များတွင် အပ်လုဒ်လုပ်ပါ။
